Was war das Ziel?
Das Ziel des Projekts war, herauszufinden, warum Schüler*innen der Geometrie nicht alle Aufgaben vollständig lösen. Die Hypothesen der Lehrkraft waren, dass es entweder an mangelnder Lesekompetenz, unzureichendem Fachwissen oder sprachlichen Barrieren liegen könnte. Das Projektteam wollte die Hauptursachen identifizieren, um passende Lösungsansätze für den Unterricht zu entwickeln.
Wie verlief das Projekt?
Die Gruppe führte mit der Lehrkraft eine Bedarfsanalyse durch und entwickelte daraufhin einen Fragebogen. Dieser sollte feststellen, ob die Schüler*innen die Aufgaben aufgrund von Verständnisproblemen bei Fachvokabular, fehlendem Wissen oder Lesekompetenz nicht lösen konnten. Der Fragebogen wurde an vier Klassen verteilt, und die Ergebnisse wurden in Excel ausgewertet. Die Analyse zeigte, dass ein Großteil der Schwierigkeiten auf mangelnde Lesekompetenz zurückzuführen ist, während andere Schüler*innen mit fachlichem Vokabular und Verständnisproblemen zu kämpfen hatten.
Was kam bei dem Projekt heraus?
Die Ergebnisse bestätigten, dass Lesekompetenz die größte Herausforderung darstellt, gefolgt von geometrischem Verständnis und Fachwissen. Zur Verbesserung wurde ein Step-by-Step-Plan erstellt, der die Schüler*innen anleitet, Aufgaben schrittweise zu analysieren und zu kontrollieren. Zudem schlug das Team vor, einen Workshop zur Lesekompetenzförderung durchzuführen. Die Lehrkraft plant, die erarbeiteten Methoden im nächsten Schuljahr zu testen und Feedback zur Wirksamkeit zu geben.