Kategorie Nachhaltigkeit

Erforschung der Nachhaltigkeit in der Lehrerausbildung

In der heutigen sich rasch verändernden Welt kann die Bedeutung der Nachhaltigkeitsbildung nicht überbetont werden. Während wir mit Umweltkrisen, sozialen Ungerechtigkeiten und wirtschaftlichen Ungleichheiten ringen, wird es zunehmend klar, dass wir unsere zukünftigen Generationen mit dem Wissen und den Fähigkeiten ausstatten müssen, um diesen drängenden Problemen zu begegnen. Trotz der wachsenden Anerkennung der Bedeutung von Nachhaltigkeitsbildung besteht jedoch eine erhebliche Lücke im Verständnis, wie sie in Lehrerausbildungsprogramme integriert wird, insbesondere in den Bereichen MINT (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) und Sprachen.

Klima-AGs

In Zeiten globaler klimatischer Herausforderungen, die insbesondere die jüngere Generation betreffen, wurde die Klima-AG an diesem Gymnasium ins Leben gerufen. Das Hauptziel der Forschung war es, die Auswirkungen der praktischen Auseinandersetzung mit Klimafragen auf die Schüler und Schülerinnen und die Schulkultur zu untersuchen. Dabei standen Fragen im Mittelpunkt, wie die Mitarbeit in der Arbeitsgemeinschaft die Förderung von Nachhaltigkeit in der Gesellschaft vorantreibt und welche Vorteile die Arbeitsgemeinschaft gegenüber anderen außerschulischen Organisationen bietet.